个性化的主要指引

希望追求个性化专业的学生与他/她目前的学术顾问和教师在适当的领域进行咨询，以制定个性化的专业提案并发展提案, 根据下面的指导方针. 

审批流程

• 以确保学生能及时完成学位, 强烈建议学生尽快完成这个过程, 当然不能迟于三年级秋季学期.  在提案中，确定了该专业的学术顾问.
• 提案中包含的部门主席审查并授权将课程纳入个性化专业.
• 学生提交提案, 附上一份“要求采取特别行动的请愿书”送交书记官长办公室. 
• 教务长审查该提案，并确认它符合圣玛丽大学本科学位的要求. 
• 教务长将建议转交本科教育政策委员会主席审阅和批准. 在作出最终决定之前，主席可与委员会成员和适当的部门主席协商. 如果主席批准个人专业, 他/她通知注册主任，以便创建适当的GaelExpress项目评估. 如果主席不批准个人专业, 他/她将他/她的决定传达给学术顾问和学生, 以及可能的建议.

建议的指导方针

• 列出学生姓名和身份证号.

• 列出建议的学术顾问姓名和院系.
• 请列出拟修专业名称.
• 写一份申请专业的理由
• 本专业要达到的一系列学习目标.
• 解释为什么这个专业对学生有价值.
• 提供一个建议的学习计划. 列出每门课程的名称、编号和院系.
• 一组较低级别的课程，代表该学科的入门, 以及在该学科深造所需的任何技能或能力.
• 代表学科广度和深度的一组高级课程.
• 为了对学科有更深入的了解，应该包括任何经验学习.g.(留学、美术制作)
• 综合体验, 终极体验, 或顶点经验和/或项目，为学生提供机会展示他们在该学科的知识和能力. 这可能是但不限于一个独立的研究方法课程, 顶点研讨会, 或者一个独立的论文项目.
• 提供这个研究项目是如何发展的描述(e).g., 与目录中存在的类似专业相媲美, 可与其他院校的同类专业相媲美).
• 如果有的话，包括类似专业的附件.
• 包括如何选择课程的解释, 注意课程的数量, 低年级课程的选择, 先决条件, 高年级课程, 综合体验.
• 包括在专业发展中咨询的教师和/或工作人员的签名页.
• 包括系主席的签名页，其中包括该专业的课程.

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